Los diferentes

Esto es un montaje audiovisual del libro Por cuatro esquinitas de nada de Jerome Ruillier. Un buen video para que los niños vean de una forma muy gráfica como es posible que las personas diferentes por cualquier causa a la mayoría se integren perfectamente en la sociedad. Sólo hay que hacer las puertas adecuadas, o sea, abrir nuestras mentes.

Consejos para ser un buen estudiante

Mª José me envió esta recopilación de consejitos que circulan por la red y creo que son acertados así que los comparto.

1.- La inteligencia

personas bastante inteligentes que apenas necesitan estudiar, así como otras para quienes –parece- que estudiar no es lo suyo. Pero lo normal es tener una inteligencia media y los buenos resultados se obtienen con una motivación adecuada que facilite el esfuerzo que supone estudiar. Piensa cuáles son las razones que tienes para estudiar. Cuanto más valiosas mejor. Sin voluntad de estudiar no hay nada que hacer y los motivos que tengas para estudiar son decisivos.

2. - No tengo voluntad

Es algo que le ocurre a mucha gente de tu edad y que tiene que ver con los cambios que se dan en la adolescencia. Hay muchísimas otras cosas que son más divertidas. Pero te estás jugando el futuro, en unos años decides lo que vas a ser el resto de tu vida.
Hay alumnos que han repetido curso con buenas notas. Han cambiado, tienen un motivo. Así como tú lo tienes para oír música, hacer deporte, irte con los amigos y amigas, debes tenerlo para estudiar. Y ese motivo ha de salir de ti. Los premios y los castigos pueden ser eficaces, pero a la larga no son lo decisivo. Si tienes voluntad, pero hay que ejercitarla.

3. - Lo más básico

Necesitas un lugar de estudio tranquilo, donde todo esté a mano, con una silla cómoda y luz suficiente. Y nada de música, ni TV. No te engañes, con música no se puede estudiar: puedes dibujar, copiar, pero no memorizar ni concentrarte. No te levantes a cada momento, persevera sentado al menos 45 minutos. Luego descansa 5-10 y sigue.
Y también un horario. No tiene por qué ser rígido, ha de ser flexible pero lo normal en secundaria es que gastes entre media hora y un ahora para hacer las tareas y tres cuartos o una hora para estudiar “de codos”. Si entre lunes y viernes no has obtenido 10-12 horas de estudio, el fin de semana hay que recuperar. Y algo más en tiempo de exámenes. Deja, si puedes, para el fin de semana las tareas que te lleven más tiempo: Una lámina de dibujo, un trabajo para una asignatura.
Es una pena que pases el tiempo haciendo como que estudias cuando tu cabeza está muy lejos. Deja de soñar despierto. Aprovecha el tiempo y luego podrás hacer muchas otras actividades.

4. - En clase. Los apuntes

Es una tontería perder el tiempo en clase. Si aprovechas ese rato, tendrás mucho adelantado. Si, por alguna razón, os dejan tiempo libre de estudio, adelanta tarea.
Puede que el profesor siga el libro: en ese caso toma notas de lo que dice, de aquello en lo que insiste. Si da apuntes, sigue atento y toma nota de todo lo que puedas, con sentido común. Subraya aquello que repita, es lo que considera básico.
De una manera u otra, luego tendrás que repasar lo que has escrito –no hace falta que lo pases a limpio- pero deja claro el tema de modo que lo entiendas, ahora y dentro de unos meses. Si has faltado a clase o tienes los apunte incompletos, pídeselos a un compañero.

5. Memorizar

En la mayoría de las asignaturas tendrás que estudiar “de codos”, memorizar los contenidos de las lecciones. No intentes aprenderte algo que no entiendes; por eso es tan importante lo que te dije en el punto anterior.
Cada persona tiene su propio sistema para fijar en la memoria las lecciones: leerlo en voz alta, repasarlo varias veces e intentar repetirlo sin mirar el texto... lo importante es que tengas en cuenta que no te sabes un tema si no eres capaz de explicarlo. Y es muy conveniente que estudies cada día lo explicado en clase. Así te será más fácil, pues los tienes “frescos” en la memoria y es mejor aprender un texto corto que enfrentarte a un montón de páginas cuando lleguen las épocas de evaluaciones.

6. - Los exámenes

Se dice por los profesores que el curso se aprueba en Septiembre. No valen excusas: ya estudiaré cuando llegue el examen es un enorme error. Si estudias cada día cuando llegue el momento del examen sólo tienes que repasar conocimientos ya adquiridos, recordar lo que ya sabes. Si lo dejas todo para el final, acabarás con la cabeza llena de fórmulas, definiciones, fechas, etc... un caos.
Los exámenes son de distintos tipos: hay que preparar cada uno de modo diferente. Auto examinarse da buen resultado.
Duerme bien la noche anterior al examen, ni se te ocurra tomar ninguna pastilla – lo pagarás muy caro -. Así evitarás el nerviosismo y el cansancio. Tampoco es bueno hacer comentarios con los compañeros momentos antes de empezar el examen: sólo conseguirás convencerte de que no lo llevas bien preparado y te pondrás más nervioso aún.
Lee detenidamente las preguntas antes de lanzarte a responder, incluso hazte un pequeño esquema siquiera mentalmente. Si te es posible, responde primero las preguntas más fáciles y deja para el final las que no te sabes bien. Esto es especialmente importante en problemas de matemáticas, física, traducciones... Muchas veces gastas todo el tiempo de que dispones en hacer un problema y dejas el resto en blanco.
Comprueba los resultados, las unidades, la ortografía. No te precipites en entregar: usa todo el tiempo de que dispongas.

7. Para estudiantes de ciencias. Los problemas

Aunque es difícil dar una regla común, en matemáticas, física, química muchas pruebas incluyen problemas: a partir de unos datos tienes que hallar otros, mediante una fórmula o varias.
En primer lugar has de elegir la fórmula adecuada, luego sustituyes las variables por los valores que te den (¡ Las unidades!) y te quedarán una o varias incógnitas para despejar. Hazlo con sumo cuidado y repasa los cálculos: es muy probable que te pidan los resultados exactos, y no bastará con que la solución esté bien planteada.

8. A pesar de todo, no consigo buenos resultados

¡Ánimo, todo tiene solución en esta vida! Piensa en cuáles son tus fallos como estudiante, sé constante, no te desanimes... los resultados tardan en llegar, y los fracaso sirven para adquirir experiencia, no para lamentarte.
Pide consejo a alguien con experiencia, realiza algún test de técnicas de estudio y perfecciona tus métodos como estudiante.
Quizá tengas problemas personales que te impiden concentrarte. Acéptalo y busca una solución, aunque a menudo no es fácil. Intenta desconectar de él cuando toca estudiar. Te juegas el futuro.
Si estás todo el rato pensando en un chico o chica, estoy casi seguro que lo que más le agradaría es que no pienses tanto y que estudies con provecho, para ofrecerle algo valioso, que se sienta orgulloso/a de ti.

Jose Antonio Marina habla de educación

La conferencia resultó muy amena e instructiva, él fue amable y gracioso a ratos. Esto no es todo lo que dijo José Antonio Marina pero son extractos de las cosas que me parecieron más importantes y me dio tiempo a copiar.

Concepto de educación.

La educación es formar el talento. El talento es la inteligencia triunfante, que es la que se usa para triunfar en la vida. Y triunfar es para cada persona una cosa distinta. La educación enseña a poner en funcionamiento el cerebro. Éste se va formando para crear una personalidad triunfante que sabrá elegir la mejor meta posible para nosotros y como conseguirla.

La inteligencia matriz y el entorno.

Existe ya una inteligencia de entrada, es la inteligencia matriz, con la que nacemos.

Hasta un 50 % de la personalidad puede venir dada por los genes. El porcentaje es tan alto porque hay predisposiciones genéticas que te hacen buscar un entorno que te educa de una forma concreta, entonces decimos que te educa el entorno, pero parte de la culpa de que sea así es porque hemos buscado ese entorno precisamente.

Por la importancia que también tiene el entorno los padres es bueno que se interesen por la educación de nuestro niño y por la de los que tiene alrededor. Las notas de sus amigos son también importantes y relevantes porque, como dice un proverbio africano (que Marina siempre usa), para educar a un niño hace falta la tribu entera.

La forma de educar.

La igualdad es un concepto de utopía jurídica que debe existir para defender derechos vulnerados; pero la verdad es que todos somos distintos y habría que educarnos de forma distinta. Los factores que influyen en la capacidad de aprendizaje de unas materias respecto a otras son:

El sexo. La inteligencia general es igual en niños y niñas, la diferencia está en que tienen diferentes intereses prioritarios.

El estilo de aprendizaje es otro factor, tanto en velocidad como en respuesta a la tensión, hay niños que responden a los estímulos mejor bajo presión y otros a los que les es imprescindible un ambiente relajado.

El tercer factor es el emocional, unos nacen programados para detectar las cosas agradables y otros las desagradables

La confianza.

La confianza en si mismo el niño debe aprenderla y es imprescindible para su desarrollo hacia la madurez.

La primera que se adquiere es la confianza básica, el mundo debe tener para ellos ritmos y límites. Ritmos y límites que ponemos los padres y dan coherencia y seguridad ante su relación con el caótico mundo exterior.

La segunda es la confianza que deben adquirir en que pueden progresar, hacer cosas por si mismos, comparación con los otros, elogios merecidos, y adquisición de la propia competencia.

Preparando secundaria.

Cuando terminen primaria hay cuatro cosas que tienen que llevar resueltas o aprendidas firmemente, porque en secundaria se van a suponer superadas:

La comprensión lectora, la aritmética, la timidez y la agresividad.

En primaria los niños deben relacionarse e integrarse en un grupo de amigos.

En secundaria es justo lo contrario, deben defender su personalidad, autoafirmarse frente a la masa y no dejarse llevar por un grupo.

Recursos y herramientas de la educación:

Los recursos que disponemos se pueden simplificar en tres conceptos básicos: la ternura, los límites y la comunicación.

Los tres se deben emplear conjuntamente. Lo que va a variar dependiendo de la edad del niño es cuales se emplean en mayor medida que otros. Los dos primeros predominan en la primera etapa y la comunicación cuando son más mayores.

Las herramientas que tenemos son seis: El castigo, el premio, intentar cambiar los sentimientos del niño, intentar cambiar las creencias del niño, el modelo a imitar, y el razonamiento.

El razonamiento no funciona casi nunca. El castigo sólo vale para impedir conductas no deseables, nunca para favorecer las deseables, son para bloquear conductas peligrosas y deben ser consecuencias lógicas para inculcar el sentido de la justicia. El premio es justo lo contrario, sirve para favorecer conductas positivas, no para premiar la ausencia de conductas negativas.

La permisividad.

"La permisividad en la educación a dado generaciones de desgraciados que lo pasaron de jóvenes muy bien".

La permisividad fría es la peor conducta.

La permisividad cálida crea frustración e imposibilidad de afrontar problemas en la edad adulta, unido a un rechazo de los progenitores.

Lo más adecuado es poner límites de forma cálida. Los padres tienen que ser vigilantes de los hijos, saber siempre donde están y ellos saber que los padres lo tienen que saber. Deben saber cuales son las cosas innegociables (límites) y las que pueden ser más elásticas. Una cosa innegociable no se negocia, ni siquiera se habla de ello para evitar que te den la tabarra, pueden ser muy persuasivos.

Evitar el fracaso escolar.

El 40% de los niños españoles no terminan la ESO.

El niño no suele ser el culpable, más bien factores externos o una enseñanza inadecuada para él. Recordemos lo de que todos somos distintos.

Unas pautas básicas que sirven en general son:

Organizar el tiempo del niño de estudio y deberes.

Hablar siempre bien del colegio. Si se está en desacuerdo con algo se habla con profesores o directores pero nunca delante del niño.

Actuar en cuanto el fracaso empieza, luego es muy difícil recuperarse de ir descolgado respecto del grupo.

El ejercicio físico aumenta el tamaño del cerebro, la conexión neuronal, la memoria y la inteligencia. Debe complementarse el estudio teórico con la práctica de ejercicio.

La vida de los padres.

Nadie es sólo padre, tu vida sigue y no debe ser sacrificada, puedes cumplir tus obligaciones educativas sin sacrificar tu vida.

Que las madres trabajen fuera de la casa es buenísimo, para las hijas sobre todo, por el modelo a imitar. Pero el trabajo fuera, de los dos, no debería ocupar todo el tiempo, si no estás no puedes educar.